第一次不知道会发生什么
假设一首虚构歌曲的前奏连续出现四组短拍，第五组却突然空出，随后人声从空隙后方进入。第一次听的人可能短暂失去参照，等歌声出现才跟上。第三遍时，他已经知道空隙在哪里，甚至提前吸气。声音材料没有改变，听众掌握的信息却增加了，体验自然也会变化。
如果想写这种进入带来的意外，最好保留初听时的简短记录。假设当时只写了一句这里等了一下，也比后来凭熟悉感重建完整反应可靠。不需要把第一次体验说成最纯粹的答案，它只是一个不同的信息条件，可以与重听所得并置，帮助解释注意如何移动。
熟悉会让空隙变成参照
到了第三遍，假设听众在短拍停止时不再迷惑，而是等待熟悉的人声。这段空隙仍然存在，却从未知中断变成可预测的准备。评论可以指出这种功能变化，既说明歌曲安排，也承认经验参与其中。不能因为自己后来跟得很准，就认定初听者本来不该觉得突然。
还可以观察身体反应。假设初听时手指停住，熟悉后仍轻轻拍着没有发声的位置，说明参照已经部分由记忆维持。这里能描述的是某次个人聆听，不应直接推断所有听众都会产生同样动作。把观察对象写清楚，具体经验就能发挥作用，而不需要借用普遍心理结论。
重听让较小的声音进入注意
假设已经熟悉人声入口以后，听众才发现空隙里还有很轻的拨弦。初次注意集中在主节奏上，这个声音没有被记住；后来预期稳定，耳朵便有余地关注旁边。新发现不意味着作品后来增加了内容，也不证明第一次听得粗心，它说明注意能够随着熟悉重新分配。
记录新细节时，可以暂时离开习惯的跟唱，单独留意空隙前后有什么变化。假设拨弦只在第一次出现，下一次换成人声呼吸，这种差别值得核对。重听的价值于是超过把旋律背熟，而是建立更细的比较；不过每次观察仍要回到实际材料，不能把期待中的声音当成真的出现。
成文时保留两种位置
文章可以先写初听时短拍突然停止造成等待，再写熟悉后如何借空隙提前准备。假设作者更喜欢后来的从容，也不必否定起初的失措。两者共同说明一个进入安排如何容纳不同经验，比只用惊艳或耐听总结，更容易让读者理解评价的过程与具体依据。
最后还应区分首次观看影片和反复听原声。假设歌曲伴随一个情节转折，知道后续行动也会改变等待的意义。若评论主要基于重听，就明确这一点，不把事后获得的知识偷偷交给初次观众。熟悉可以使分析更深入，同时也要求作者记得，自己已经比第一次知道得更多。